El amor es la clave del desarrollo armónico de las personas.

Así hablaba Tasio Pérez, Psicólogo de pareja y profesor de la Universidad Francisco de Vitoria a los alumnos de 4º de ESO.

El Colegio, en su inquietud por formar integralmente a los niños y jóvenes, hace un alto en el recorrido curricular, dedicando unas sesiones formativas sobre amor y sexualidad de la mano de este psicólogo que apela a la libertad del ser humano para amar, pero donde apunta, El amor tiene sus reglas. No todo vale. Y llama a desarrollar el juicio crítico en estos jóvenes expuestos a una sociedad donde el "todo vale" está muy presente.

El amor es esencial para el desarrollo de las personas. No se puede crecer como ser humano si el amor no está presente. El buen amor implica cariño, valores, límites, ideales y debe darse en libertad.

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Con estas sesiones formativas, la Dirección del Colegio en su afán por responder a la realidad de los alumnos, su entorno y circunstancias, ha querido acompañarles en esta dimensión tan importante para la persona, la dimensión del amor, de la mano de un gran profesional.

 

 

 

Master class con David Blázquez, Asesor de Asuntos Exteriores en el Congreso de los Diputados

David Blázquez es Asesor de Asuntos Exteriores en el Congreso de los Diputados y hoy ha impartido una clase especial a los alumnos de 1º de Bachillerato.

Analizando la situación actual en Ucrania, Blázquez hace un recorrido histórico por el mapa político y geográfico desde las primeras guerras mundiales, la agresión a Kosovo, a Georgia, Crimea, etc... para tratar de comprender algunos porqués sobre lo que está ocurriendo en la actualidad. La actividad de Rusia a lo largo de todo este tiempo en diferentes territorios, ha generado un escenario de desestabilización de los sistemas en pro de sus dominios. 

En cualquier caso, David Blázquez hace especial hincapié en no dejarnos llevar por los datos que nos llegan en términos económicos, cibernéticos, energéticos etc.  No debemos perder de vista el horizonte de lo que está pasando y cómo está afectando a las personas. La excesiva información y el papel de los medios de comunicación a veces, nos hacen perder perspectiva y quedarnos solo con los datos y las cifras con las que son representadas todas las personas afectadas. Personas con una vida, un pasado, unos sueños por cumplir y una situación a la que enfrentarse en la actualidad. No nos “limitemos” a ver lo que está ocurriendo solo desde una dimensión, añade David.

Su exposición despierta algunas cuestiones entre los alumnos asistentes, que tratan de entender lo que está ocurriendo y analizar la evolución histórica de los mapas, los intereses políticos, económicos e históricos que subyacen a la situación actual, reflexionando sobre la necesidad de generar un pensamiento crítico y analizar lo que cada uno desde su parcela, puede hacer para provocar los cambios que el mundo necesita. 

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La guerra de Ucrania llega a las aulas

Esto no es una historia de buenos y malos. Hay que conocer los orígenes y los porqués para comprender. 

Con esta reflexión comenzaba hoy su clase Daniel Benito, profesor de Historia en 4º de ESO. Y es que la actualidad de Ucrania es el tema de conversación en nuestras casas, pueblos, y también en las escuelas y en nuestras aulas. La inquietud, el afán por conocer y las preguntas surgen estos días a raíz de lo que dicen las noticias, lo que se comenta entre las familias y es que, es natural que, viviendo en el mundo, queramos conocerlo a fondo, entender lo que ocurre y poder anticipar cómo nos va a afectar a todos.

Estos días nuestros profesores invierten parte de sus clases para arrojar luz a las dudas de sus alumnos y analizar lo que está pasando desde la historia, la geopolítica, la economía, pero sin perder de vista lo más importante, las personas. 

Un equipo de La Tarde de Cope, con Pilar Cisneros a la cabeza, se ha desplazado hasta nuestro colegio para, entrando en el aula, conocer de primera mano cómo viven nuestros jóvenes la actual situación en Ucrania y qué respuestas ofrece el centro desde el ámbito docente.

Daniel comenzaba su clase trasladando la preocupación por los mensajes que algunos de sus alumnos le habían hecho llegar la noche anterior, sobre quiénes eran los buenos y quiénes los malos en esta guerra que a muchos nos ha pillado por sorpresa."Queremos educar desde la realidad y Ucrania y la guerra son hechos que aunque parezcan lejanos, nos afectan a todos. Por eso, analizamos con los jóvenes cuál es el origen de la situación y el desarrollo de los acontecimientos que nos han traído hasta el día de hoy. Tratamos de comprender lo que significa la figura de un líder, cuál es el caldo de cultivo de los totalitarismos, lo que ocurre en términos de comunicación...", decía Daniel. Cuando empezaron a tratar este asunto en clase, su profesor respondía a las primeras preguntas que suscitaba la invasión de Ucrania en sus alumnos, poniéndoles en antecedentes sobre la antigua URSS, sus límites geográficos, sus pactos y sus anteriores dirigentes políticos hasta que Putin llegó al poder. "Personalmente, he de confesar que me equivoqué al decirles un día en clase, que no creía que se fueran a traspasar algunos límites, como luego sí ha ocurrido", apunta con cierto pesar el profesor.

Por su parte Pilar Cisneros, sigue atenta las explicaciones del maestro y escucha asombrada las inquietudes de los alumnos que comparten su temor, sus preocupaciones, sus limitaciones a la hora de entender muchos porqués. Por ejemplo Ana, apuntaba que, "al abordar el tema de los totalitarismos, surgió en mí mucha inquietud por la figura de Hitler y por querer entender qué le llevó a hacer lo que hizo, por eso me puse a leer Mein Kampf", el libro que alterna datos autobiográficos del dictador con sus propias ideas. "Quería encontrar respuestas", apuntaba la joven.

Este es un ejemplo de lo que niños, jóvenes y adultos viven hoy día en sus casas y por supuesto en nuestras clases como ha quedado patente a lo largo de la entrevista que Cisneros ha llevado a cabo entre ellos. Una realidad que a muchos de nosotros nos ha sorprendido y ante la que no podemos ni queremos permanecer como meros espectadores. "Las familias estamos muy preocupadas con la actual situación", comentaba Sagrario Cillero, Presidenta del AMPA. Los padres y madres de familia guardamos una calma tensa con nuestros hijos para no preocuparles, pero lo cierto es que entre ellos existe inquietud. Una de mis hijas por ejemplo, me ha preguntado cómo nos va afectar esta guerra, dónde nos vamos a esconder, si surge la necesidad", comentaba Cillero en la entrevista a COPE.  

Las próximas jornadas serán decisivas para anticipar un posible desarrollo de los acontecimientos. "Confiando siempre en el aspecto humano, yo quiero ver atisbos de esperanza", apuntaba Daniel Benito al final de su clase. 

Ojalá esa humanidad se anteponga al interés personal, político, geográfico, ideológico y económico y esta guerra pase a la historia de nuestras vidas como un breve capítulo de los libros de texto.

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Puedes escuchar la crónica de COPE pulsando sobre la imagen superior o siguiendo el enlace link icono

 

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Miércoles de ceniza. Comienzo de la Cuaresma

En esta jornada de ayuno y oración en la que estamos llamados por el Papa para orar especialmente por la paz en el mundo, los alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato han participado de la celebración por la que se les impone la ceniza. Un símbolo de nuestro paso por el mundo y de nuestra respuesta a la llamada que Dios hace a cada uno de nosotros.

MENSAJE DEL SANTO PADRE FRANCISCO PARA LA CUARESMA 2022 icono pdf

 

Loving the planet. Visita al parque tecnológico de Valdemingómez

El Parque Tecnológico de Valdemingómez concentra la práctica totalidad de las instalaciones de tratamiento de Residuos Urbanos (RU) de Madrid, en las que convergen las más de cuatro mil toneladas que se generan a diario en la ciudad de Madrid.
 
Los alumnos de 2º de ESO visitaron las instalaciones la semana pasada, para conocer de primera mano cómo se realiza el ciclo completo de la gestión de residuos, gracias a unas potentes infraestructuras de recogida selectiva, transporte, tratamiento y valorización de los residuos urbanos, que figura entre los más completos y avanzados de Europa.
 
 
 
#ESO
#reciclaje
#ecoescuela

Admisiones Curso 2022-2023

 

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"La muerte no conoce de protocolos". El arte de la acogida: identidad y relación

Porque educamos en la realidad, hoy más que nunca adquiere sentido este encuentro. Así hablaba Mª Ángeles Quesada, Directora Pedagógica del Colegio San Ignacio de Loyola a los asistentes de la Jornada de Estudios Europea, “El Arte de la Acogida: Identidad y Relación”, para darles la bienvenida y agradecer la iniciativa del gobierno italiano, el Comitato 3 de octubre y el Liceo Marconi de Pesaro. Un encuentro con un marcado carácter pedagógico para acercar a docentes y alumnos la realidad de la migración y lo que subyace a ella en términos, sociales, políticos, económicos y humanos.

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Un acto que comenzaba con una mesa redonda moderada por Javier Andreo, profesor de filosofía del Colegio San Ignacio de Loyola y que contaba con la participación de Ángela Caponetto, Nello Scavo y Fernando de Haro, periodistas con amplia experiencia internacional en la investigación de los fenómenos migratorios.

Quiero comprender lo que pasa en el mundo y aunque sea un trabajo difícil e incluso peligroso, para conseguir la información hay que viajar a los sitios, poder hablar con las personas que son protagonistas de los acontecimientos y hablar de ellos como seres humanos, hablar en definitiva de su identidad.  Así hablaba Ángela Caponetto, reportera de RAInews24 que ha tenido la oportunidad de navegar en los barcos militares de la guardia de finanza  italiana y ser testigo del daño emocional y físico de niños, mujeres y hombres que huyen de sus países de origen buscando una oportunidad. Los porqués se responden desde la experiencia-apuntaba-por eso, para entender hay que ver, oír y vivir.

Por su parte Fernando de Haro, periodista radiofónico y Director de La Tarde de Cope, apuntaba que, el periodismo es un ejercicio de razón, de intentar entender, por eso a pesar de que la digitalización parece acercarnos a la información, esto no es cierto y por eso yo personalmente prefiero viajar y estar allí donde pueda mirar a los ojos de las personas que migran. Los vínculos que se generan con los protagonistas de esos movimientos, nos cambian la vida, son definitivos, aunque no los volvamos a ver. Sin la relación con el diferente no puede madurar nuestra identidad.

Por su parte, Nello Scavo, periodista y enviado del diario Avvenire, apela a la responsabilidad del periodista que, al buscar el testimonio personal de quienes cuentan o muestran sus miserias, no sus éxitos, recibe una herencia, una obligación de contar a través de la historia del individuo, la historia universal.

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Tras estas palabras, alumnos del Colegio San Ignacio de Loyola y Liceo Marconi de Pesaro, representaron en dos actuaciones dramatizadas, algunas escenas del Quijote apelando a esta acogida del otro, en torno a la cual giraba la temática del acto.

La primera parte del encuentro se cerró con la intervención de Umberto Curi, profesor emérito de Historia de la Filosofía de la Universidad de Padua, que nos recordaba la urgencia de respetar los derechos fundamentales de los migrantes antes de hablar de acogida. Las personas extranjeras viven en nosotros, apuntaba Curi.

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Reconstruir el origen histórico y conceptual de las diferencias nos puede ayudar a construir la base para las políticas de integración. Conocer los verdaderos motivos de esos movimientos migratorios que les llevan a cruzar fronteras y a asumir auténticos peligros buscando una vida mejor, nos ayudará a conocer lo que subyace a la huida o a la búsqueda de unas mejores condiciones de vida.

Con la representación del espectáculo musical “Bajo el mismo cielo”, por parte de los alumnos del Liceo Musical de Pesaro, se dio paso a la segunda parte de la jornada, centrada fundamentalmente en el naufragio de más de 500 migrantes en la isla de Lampedusa, el 3 de octubre de 2013.

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Cerraban ese recuerdo y el alegato a la acogida, los testimonios de Vito Fiorino, heladero en la isla siciliana y Tareke Brhane, presidente del Comitato 3 de octubre respectivamente. Ambos interpeleban a los presentes a tomar conciencia del significado de la acción más instintiva del ser humano en su afán por salvar vidas, por ayudar a la persona dejando atrás los inexplicables protocolos establecidos en las políticas de inmigración.

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La muerte no conoce protocolos, apuntaba Fiorino que ayudó con su barco a rescatar a 47 migrantes. Los gritos de quienes llevaban más de tres horas en el agua pidiendo ayuda provocaron en nosotros primero el miedo, después la reflexión y la reacción. Ante la inacción de la guardia militar nos vimos obligados a limitar el número de personas que subíamos a la barca, aunque nadie debería tener que verse en la situación de elegir a quién salvar la vida.

Por su parte Tareke Brhane compartió con los allí presentes su experiencia personal de cuatro años en manos de los traficantes y de su periplo desde Eritrea hasta Europa. Un tiempo que le sirvió para vivir la desesperanza, la separación de su madre, la pérdida de la identidad por buscar la supervivencia dejando atrás a tantos que lo intentaron y no lo consiguieron. Solo 2 o 3 de cada diez que salen de sus países de origen, llegan a su destino.

Aunque para intentar asegurar la supervivencia, era conveniente no establecer vínculos de ningún tipo, ni conocer nada de las personas que te acompañaban en el viaje, no podemos olvidar que en ningún caso son números sino personas.

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Fiorino y Brhane trabajan por asegurar la memoria de los que perdieron y pierden la vida en estos viajes, por dar a conocer sus nombres, su identidad y luchar por unas políticas que terminen con el tráfico humano y la desesperanza de tantos que se ponen en camino aun conociendo los peligros del viaje en busca de una vida mejor. 

 

Con esa llamada a trabajar para no olvidar, a acoger mirando a los ojos de las personas que migran, a conocer su identidad para conocer la nuestra, es a lo que nos llaman iniciativas como esta que comenzó el pasado mes de enero en Pesaro y finalizó con este encuentro en Torrelodones en el Teatro Fernández-Baldor del Colegio.

 Retransmisión Jornada El arte de la acogida: identidad y relación"

 

Nuevo aula sensorial para alumnos de Infantil

En el Colegio San Ignacio estamos de estreno. Desde hace algunos días, nuestros alumnos de Infantil disfrutan de un nuevo espacio pedagógico. Un aula multisensorial o también conocido como aula Snoezelen, que tiene como objetivo estimular y favorecer la integración de las diferentes vías sensoriales: auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativa. También proporcionar un ambiente favorable a la relajación y mejora de la apatía.
 
Se trata de un espacio con un diseño y mobiliario específico que bajo unas condiciones especiales, propicia la interacción del niño con su entorno, estimulando alguno o varios de sus sentidos.
 
Este proyecto ha sido posible gracias a la colaboración de nuestro AMPA que con su implicación y apoyo favorece la innovación y la mejora de recursos e instalaciones en beneficio de nuestros niños y jóvenes.
 
A ellos y a nuestros profesores que hacen suyas las necesidades de nuestros alumnos, gracias por hacerlo posible.
 

La vocación del universitario es descubrir la verdad

La universidad es un viaje ¿Quieres hacerlo solo o conectar con otros? Así hablaba a los alumnos de Bachillerato Juan Serrano Vicente, investigador y profesor en la Universidad Francisco de Vitoria y Director Académico de Becas Europa Santander y de la Escuela de Liderazgo Universitario.

Serrano, que estudió Teología y Filosofía en la Universidad San Dámaso de Madrid, apelaba al descubrimiento de la verdad como vocación del universitario. 

Es un tiempo finito, que pasa y no vuelve...¿cómo lo queréis vivir, como turistas o peregrinos? 

En este momento tan importante en la vida de los jóvenes de Bachillerato, conocer diferentes experiencias procedentes del entorno universitario, les ayuda a buscar en su interior para poder visualizarse a futuro.

Juan Serrano, abrió esta jornada de reflexión y de encuentro con antiguos alumnos del colegio, que inmersos ya en el mundo universitario, compartieron con sus compañeros su vivencia de este nuevo momento tan decisivo en sus vidas.

A todos ellos, queremos agradecerles su tiempo y dedicación y recordarles, que siempre tendrán abiertas las puertas de esta su casa.

Se inaugura el aula de enriquecimiento del Plan Potencia

Como ya anunciábamos hace algunas semanas, el Colegio San Ignacio de Loyola en su afán por atender la diversidad, ha puesto en marcha diferentes proyectos e iniciativas que responden a las necesidades de sus alumnos. Uno de ellos es el Plan Potencia, que ya anunciábamos hace algunas semanas que que tiene como objetivos: 

– Favorecer y promover la detección e identificación temprana de la totalidad del alumnado de alto potencial.

– Ofrecer a este alumnado oportunidades educativas diferenciadas y adaptadas,  tanto a nivel instruccional como a nivel afectivo y socioemocional.

– Aumentar el nivel de concienciación sobre las características y necesidades de esta población. 

Formar específicamente a todos los profesionales que van a trabajar con jóvenes de alto potencial.

El pasado día 4 de febrero, César Arellano, Pedagogo y Máster en atención a alumnos con altas capacidades por el Renzulli Center for Creativity, inauguró el aula de enriquecimiento con los primeros alumnos seleccionados para formar parte de este proyecto. Un proyecto que irá creciendo y siendo escalado a las diferentes etapas, de la mano de nuestro equipo docente y con el asesoramiento de profesionales que llevan años acompañando alumnos y sus familias en el descubrimiento y desarrollo de su potencial.  

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Detalles del Aula de Enriquecimiento