El objetivo de esta visita era conocer en profundidad la metodología aplicada para la enseñanza del inglés.
A lo largo de una semana, han tenido la oportunidad de realizar una inmersión formativa por las diferentes etapas, entrando en el aula y siguiendo atentamente las explicaciones del profesorado San Ignacio que han compartido con ellas el modelo didáctico que se sigue en San Ignacio y cómo se aplica también en la asignatura de inglés, aplicando la metodología AMCO en Primaria y dando continuidad después en Secundaria.
Con esta visita, se estrecha el vínculo con esta institución educativa italiana con la que se proyectan más trabajos a futuro.
¿Qué significa abrazar al otro? ¿Cuándo has tenido una verdadera experiencia de abrazo? ¿Cuál es el valor de una buena compañía? ¿Podemos descubrir nuestra propia identidad en la relación con los demás? Con estas preguntas en el centro del encuentro con el Collegio San Carlo, se construye un perímetro ideal para abordar el valor de la fraternidad y profundizar en la importancia de las relaciones personales como medio para descubrir nuestra propia identidad.
Con tal fin, se han diseñado una serie de actividades y propuestas de aprendizaje que darán forma a los objetivos de este proyecto. La visita cultural a Toledo, máximo exponente de convivencia multicultural y religiosa; el desarrollo de actividades artísticas, como la introducción a la cianotipia para fomentar el trabajo en equipo; actividades relacionadas con el cuidado del ecosistema o el acercamiento a la labor de instituciones como CESAL, que ayudan mediante cursos de formación, a la integración de aquellos que de un modo u otro, se encuentran en nuestro país en situación irregular.
Todas estas actividades tienen como denominador común, ir más allá de nuestras fronteras, entendiendo que en el cuidado del nosotros, nos llevará también al cuidado de la casa común.
Palabras que Acogen ha sido el título que ha dado lugar al primer encuentro internacional desarrollado en el marco del proyecto “A Europe of Rights”. Un proyecto que comenzaba el pasado año en la isla de Lampedusa y que ha sido financiado por el FAMI (Fondo de Asilo, Migración e Integración) y promovido por los Ministerios de Interior y de Educación Italianos.
En este proyecto los participantes, han profundizado en el conocimiento de la problemática migratoria y han hecho experiencia directa de la necesidad de una mirada más humana frente a esta compleja realidad.
Durante este encuentro celebrado los pasados 19 y 20 de febrero, el Colegio San Ignacio recibía a:
Dña Almudena Negro, Alcaldesa de Torrelodones
Miguel Olite Lumbreras, Director General de Enseñanzas Artísticas de la Consejería de Educación, Ciencias y Universidades
Dña. Sagrario Cillero
Primera Teniente de Alcaldesa. Concejal de Seguridad, Protección Civil y Servicios Generales.
Dña. Lorena Fernández, Concejal de Educación, Sanidad y la Colonia.
Tareke Bhrane, Presidente del Comitato 3 de octubre.
Paola Fraternale, Responsable Cultural del Liceo Marconi de Pesaro.
Marco de Carolis, Profesor y Responsable de Proyectos Internacionales del Liceo Marconi.
Además, les acompañaban diferentes delegaciones de colegios nacionales e internacionales, familias San Ignacio, profesores y alumnos de Secundaria y Bachillerato.
Durante la primera jornada, los asistentes, pudieron disfrutar de la interpretación del musical “Bajo el mismo cielo”, a cargo de los alumnos del Liceo Marconi. Un homenaje y recuerdo a los náufragos del 3 de octubre de 2013 en la isla de Lampedusa, que ponía en contexto la realidad de la migración, a través de las artes escénicas.
A lo largo de la jornada siguiente, la palabra fue la protagonista de un encuentro donde Dña. Almudena Negro, Alcaldesa de Torrelodones, daba la bienvenida a los asistentes recordando el carácter hospitalario del municipio: “Torrelodones os acoge con los brazos abiertos. Es un honor poder compartir y vivir esta experiencia con vosotros en momentos donde hay demasiados discursos de exclusión”.
Exclusión, sinónimo de deshumanización, que decía Negro, tan alejada esta máxima de la esencia del proyecto Educativo San Ignacio, donde una de sus premisas es “estar abiertos a todos” tal y como recordaba en su discurso de acogida, Dña. Mª Ángeles Quesada, Directora del Centro.
Por su parte Tareke Brhane, Presidente del Comitato 3 de octubre, apelaba a los asistentes a ser agradecidos con las cosas que tenemos y recordaba la necesidad de la “movilización” para contribuir al cambio, ante la incapacidad de los políticos para dar alternativas de vida a los que nada tienen.
La mañana del día 20 recogió las reflexiones de J.A. González Sainz, escritor y traductor; Francesco Valagussa, filósofo y Ezio Aceti, Psicólogo. Tres intervenciones que interpelaron a los allí presentes a cuestionarse y poner en valor la palabra, como herramienta de integración y acogida.
¿Cuál es el verdadero significado de las palabras?, preguntaba J.A. González Sainz.
Nuestro actual uso de las palabras, se está empobreciendo, en gran medida porque el tiempo que dedicamos a las pantallas, transforma la calidad del lenguaje y muchas veces las grandes catástrofes humanas empiezan por catástrofes lingüísticas, llamando a las cosas lo que no son.
Por este motivo, González invitaba a los presentes primero a pensar, a ir a veces contra las ideas y poner en funcionamiento la razón. Pensar supone poner en cuestión. Después a hablarsin excesiva seguridad, invitando a la duda, recogiendo de algún modo el escepticismo y por último a escuchar con verdadera atención.
En la misma línea hablaba el filósofo Francesco Valagussa a los asistentes, cuando se centraba en la importancia de “concentrarse en el significado de una palabra y sus matices». «Voy a cuestionar lo que pienso y a intentar comprender los matices de otras culturas y otros idiomas, para darme cuenta de que los demás siempre tienen algo que enseñarme. Creerme en posesión de la verdad absoluta nos vuelve extremistas y esto es peligroso.»
Aunque hablemos idiomas diferentes, podemos llegar a entendernos porque encontramos un lenguaje común: el amor, que es un lenguaje universal, aunque no podamos transmitirlo con palabras, sí podemos hacerlo a través de los gestos.
Una idea que reforzaba en su intervención, Ezio Acetti, psicólogo, al decir quesomos seres programados por el amor, estamos llamados a relacionarnos con otros y nos necesitamos. Aunque mi vocabulario sea limitado con un extranjero, si lo uso puedo hacer que se sienta acogido. Para conquistar al otro, debemos usar la palabra correctamente y no olvidarnos de escuchar.
Las guerras empiezan primero con la palabra, luego con las armas.
Con esta conciencia de la fuerza del lenguaje, de la importancia que las palabras y los gestos juegan en la acogida, los asistentes al congreso, escuchaban al finalizar la mañana, el testimonio de los supervivientes que estuvieron allí presentes. Un testimonio desgarrador, lleno de profunda emoción y con un denominador común: Buscar una vida mejor. Esa es la razón por la que estamos aquí, decían, aunque nuestras familias y amigos pagaron con su vida por buscar esa vida.
Ojalá su testimonio sirva para impulsar un verdadero cambio político, social, cultural y no olvidar que, los protocolos no pueden prevalecer sobre la vida ni los seres humanos.
El encuentro finalizaba con la visita a la feria de buenas prácticas donde diferentes entidades no gubernamentales presentaban sus proyectos de acogida, junto a los que el Colegio San Ignacio tiene actualmente implementados: el programa de alumnos ayudantes Cuenta Conmigo y el Aula de Integración.
Una iniciativa financiada por el FAMI (Fondo de Asilo, Migración e Integración) y promovida por los Ministerios de Interior y de Educación Italianos.
El congreso, que tendrá lugar en el Colegio San Ignacio de Loyola de Torrelodones, forma parte de las actividades que el centro está desarrollando en el marco del proyecto A Europe of Rights, que empezó el pasado año en la Isla de Lampedusa. Allí, algunos alumnos y profesores pudieron abordar la problemática migratoria, conociendo de primera mano la necesidad de una mirada más humana frente a la complejidad de esta realidad.
Para dar continuidad a esta experiencia, se celebrarán dos encuentros internacionales. El primero de ellos, tendrá lugar los próximos 19 y 20 de febrero de 2024,en la sede del Colegio SanIgnacio. El segundo, tendrá lugar en la ciudad de Colonia durante los días, 3, 4 y 5 de marzo del mismo año.
Para la celebración del primer encuentro internacional, se prevé la participación de 25 delegaciones de distintos centros escolares europeos, con los que el Colegio San Ignacio colabora en la actualidad.
El encuentro está orientado a profesores y alumnos de 4º ESO, Bachillerato y FP, quienes podrán participar en las distintas conferencias, momentos de diálogo, testimonios y buenas prácticas que tendrán lugar durante esos días. Sin duda, una excelente ocasión para profundizar en el valor de la acogida al otro, conociendo de primera mano la labor social que hacen muchas asociaciones e instituciones educativas presentes en este encuentro y escuchando personalmente la opinión y el trabajo de los expertos que intervendrán, poniendo el valor de la palabra en el centro de reflexión del encuentro.
El Colegio San Ignacio ha recibido la visita de una delegación de «Comunidad Araucaria». Una comunidad que impulsa la transformación educativa en América Latina y que viaja por España para conocer diferentes centros educativos.
La comunidad cuenta con ministros y secretarios de Uruguay, Ecuador, Paraguay, Argentina, Brasil, Colombia y México, y busca fortalecer vínculos, acercar a expertos y actores educativos globales, y explorar el sistema local con el fin de transformar positivamente la educación a nivel regional.
La visita al colegio, organizada por la Fundación Trilema, responde a una iniciativa de Varkey, una fundación benéfica internacional, enfocada a mejorar los estándares de educación para niños desfavorecidos. Esta fundación es conocida porque organiza los Global Teacher Prize y World School Prize de gran reconocimiento a nivel internacional.
Conscientes del valor que tiene la educación en la construcción del futuro, la Dirección del Colegio ha compartido con ellos y a lo largo de esta visita, los pilares del proyecto educativo y su aplicación práctica en el día a día del centro.
Desde el 12 de diciembre y hasta el martes 19, se desarrollará la segunda parte del proyecto Erasmus+ que hace unos meses llevó a un grupo de estudiantes hasta la isla siciliana de Lampedusa. Un proyecto basado en la acogida, la identidad y el desafío del encuentro intercultural, temas que se tienen muy presentes en los proyectos internacionales.
A partir del 13 de diciembre, se incorporarán al proyecto un grupo de alumnos del colegio Alppilan Lukio en Helsinki, que junto al grupo del Liceo Luigi Pirandello de Lampedusa y el Colegio San Ignacio de Torrelodones, desarrollarán un proyecto STEAM, uniendo la biología con las ciencias sociales y el arte.
Partiendo de las evidencias biológicas del ADN humano, mediante diferentes prácticas de laboratorio, una de ellas en colaboración del departamento de biología molecular de la Universidad Francisco de Vitoria, llevarán a cabo un ejercicio de reflexión común sobre la necesidad del encuentro y el valor de las diferencias.
Se trata de un proyecto que empezó en septiembre en la isla de Lampedusa y que finalizará en febrero en la ciudad de Helsinki. A lo largo del mismo, desarrollarán como producto artístico y gracias a la colaboración con el departamento de artes del Colegio San Ignacio, la creación de diferentes personajes con acabado cerámico para el Belén del colegio, reflejando con ello la diversidad y la belleza del pueblo humano, objeto del trabajo de este encuentro internacional. Después e invitados por la corporación municipal, el grupo participará en la inauguración del Belén de Torrelodones y el encendido de luces.
Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados en estas publicaciones y recursos audiovisuales sólo comprometen al Colegio San Ignacio de Loyola y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Ni la Unión Europea ni la Agencia Nacional SEPIE pueden ser considerados responsables de ellos.
A Celebration of Cross-Cultural Collaboration and Personal Growth
After two years of intercultural cooperation, the Erasmus project entitled Active Global Citizenship: Bridges of Interculturality has come to an end. Conducted among four different educational institutions across Europe –Italy, Spain, Lithuania, and Turkey, the project has addressed, correspondingly, areas such as the power of music as a means to communicate social problems, the value of embracement and identity, the difficulty posed by bullying and cyberbullying, and interculturality. Bringing together students, educators, and professionals from diverse backgrounds, the project has left an indelible mark on its participants and has fostered a deeper understanding of cultural diversity, cultural heritage, and, most importantly, the certainty that what brings us together is always stronger.
The Erasmus project provided participants with a platform to engage in academic pursuits, cultural exploration, and personal development. The diverse group of students and professionals collaborated on research, attended workshops, and engaged in community outreach, fostering a sense of shared purpose and global citizenship.
We are happy to communicate that all project objectives were met. Specifically:
1. An online set of didactic materials has been elaborated. These materials are available for any educational institution or teacher who would wish to address the importance of interculturality, activie citizenship or any of the aspects addressed in each encounter. You may visit these materials here.
2. Intercultural competence and active global citizenship have been promoted in the participants and integrated within our school policies.
As the project comes to an end, participants expressed their profound gratitude for the opportunity to broaden their horizons and develop lifelong relationships. Testimonials from students highlighted, not only the academic growth, but also the personal enrichment gained through the sequence of experiences offered by the Erasmus project. The dedication and enthusiasm of the participants were evident at all times, along with their collective efforts in promoting intercultural cooperation and fostering a sense of unity. «The Erasmus project exemplifies the power of international collaboration in education. It has not only enhanced academic knowledge, but also contributed significantly to the personal growth and global perspective of those involved,” Mr. Alario remarked.
Looking ahead, the legacy of this Erasmus project is expected to expand our proposal vastly, as participants return to their home institutions, bringing with them a wealth invaluable insights gained during their time abroad. The relationships they built and the lessons they learnt certainly promote a more interconnected and understanding world, reflecting thus the essence of the Erasmus program.
Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados en estas publicaciones y recursos audiovisuales sólo comprometen al Colegio San Ignacio de Loyola y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Ni la Unión Europea ni la Agencia Nacional SEPIE pueden ser considerados responsables de ellos.
Hace unos días recibimos en el Colegio a dos miembros del personal de administración y secretaría del Instituto Estatal de Educación Secundaria Superior Giovanni Falcone. Un centro educativo con el que el pasado curso, comenzamos una relación profesional, a través del proyecto Erasmus realizado por nuestros alumnos en su centro.
Este año y atendiendo a los objetivos que el Instituto Giovanni Falcone se había marcado en su proyecto Erasmus para personal del centro, hemos dado a conocer los diferentes procesos internos que se gestionan desde el departamento de secretaría y administración del Colegio para dar respuesta a la demanda del proceso de admisión, o a la oferta de servicios del colegio, la atención a las familias, etc.
Sin duda, además de resultar una gran experiencia para ambos centros, ha sido un placer poder acompañaros estos días y conocer más de vuestra cultura, vuestros procedimientos y vuestro entorno de trabajo.
Concebido para abordar la dimensión intelectual, social, emocional y física de los alumnos, se trata de un programa impartido en más de 150 países por la Organización de Bachillerato Internacional (IBO) sin ánimo de lucro.
Plantea un modo de estudio activo y personalizado a través de la investigación en laboratorios, los debates, las presentaciones, las actividades solidarias. Esto fomenta nuevas motivaciones en los jóvenes capacitándoles para continuar en las mejores universidades del mundo.
El currículo del Programa Diploma está formado por seis grupos de asignaturas y los componentes troncales: Teoría del Conocimiento (TdC), Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) y la Monografía. Gracias a estos componentes, el alumnado reflexiona sobre la naturaleza del conocimiento, lleva a cabo investigaciones independientes y realiza un proyecto que, a menudo, conlleva actividades de servicio comunitario.
Jon González, Coordinador del Bachillerato Internacional en el Colegio San Ignacio, habla sobre algunos de los puntos fuerte del programa.
¿Cómo y cuándo empieza el conflicto entre Israel y Palestina?
Para responder a esta pregunta, hemos organizado una interesante jornada de trabajo con los participantes del proyecto Erasmus+ y nuestros alumnos de Bachillerato Internacional, remontándonos a 1947, cuando las Naciones Unidas votaron la partición de Palestina en dos Estados: uno judío y otro árabe.
Para comprender que las causas del conflicto no manan de la religión sino de la colonización, hemos conocido diferentes acontecimientos y personas que marcaron el rumbo de la historia y analizado posteriormente algunos textos sobre el tema, poniendo en práctica lo aprendido sobre el método de lectura que comenzamos a trabajar en Siena el pasado mes de abril, en el marco del proyecto Erasmus.
Educar desde la realidad, es una de las claves de nuestro proyecto educativo y esto pasa por estar atentos a lo que ocurre a nuestro alrededor, descubriendo a los demás a través de las relaciones interpersonales y descubriendo los motivos que nos llevan a actuar con criterio, empatía y sensibilidad.
El primer viaje internacional del curso, lleva hasta la isla siciliana de Lampedusa a un grupo de alumnos de 2 de Bachillerato y dos profesores.
El viaje contempla diferentes actividades de carácter lúdico, cultural y de sensibilización hacia la temática que justifica el viaje, trabajar por la acogida y la inclusión.
Acompañados en todo momento por los alumnos del Instituto Luigi Pirandello, con los que comparten la experiencia, profundizarán a lo largo de los próximos días en la realidad de la migración, siguiendo el programa elaborado por Comitato 3 ottobre. Descarga el programa completo «Una Europa de Derechos» aquí.
Uno de los grandes pilares que sustentan nuestro Proyecto Educativo es la apuesta por la internacionalización. Y es precisamente esa apuesta, la que pone en marcha el complicado engranaje de gestión, comunicación, logística, etc con el objetivo de poder ofrecer a nuestros alumnos, un completo programa internacional lleno de de actividades, retos y oportunidades para el curso 23-24.
El pasado 15 de septiembre el departamento internacional llevó a cabo una sesión informativa con los alumnos de ESO y Bachillerato, para presentarles el programa de actividades previsto, el calendario de viajes, el perfil del alumno Erasmus y la gestión de candidaturas.
El curso comienza con un primer viaje a la isla de Lampedusa el próximo 28 de septiembre, donde 8 alumnos de 2º de Bachillerato acompañados por dos profesores, trabajarán la realidad de la migración de la mano del Comittato 3 ottobre y realizarán un intercambio cultural con los alumnos y familias de acogida del Liceo Pirandello.
Permaneced atentos a todas las novedades que os iremos contando.
