A punto de comenzar los primeros viajes del proyecto KA210 de Erasmus + de este curso, algunos de los alumnos participantes en el proyecto, nos cuentan por qué quisieron formar parte de esta iniciativa: Active Global Citizenship – Bridges of Interculturality.
Lituania, Turquía e Italia, destinos de los viajes para el proyecto KA210, a los que se suman Finlandia y Estonia para los próximos viajes del curso 2022-2023. Cualquiera de estos países ofrecerá a nuestros jóvenes viajeros entrar en contacto con otras culturas, otros sistemas educativos, nuevas experiencias y por supuesto nuevos amigos.
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El pasado 27 de octubre, tuvo lugar la celebración del evento «Xcelence-Escuelas Que Inspiran, organizado por La Fundación Bertelsmann y Empieza Por Educar . Un acto que contó con la participación de Rocío Albert López-Ibor, viceconsejera de Política Educativa de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid; y Mercedes Marín, directora general de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza en la Consejería de Educación y Universidades de la Comunidad de Madrid. Una mirada internacional a la orientación que ha reunió a expertos internacionales, a centros educativos, empresas, y a entidades públicas y sociales comprometidas con la orientación.
También participaron en el acto dos expertos en orientación de Inglaterra para explicar cómo funciona el sistema de orientación en el país y cómo el modelo Good Career Guidance ha contribuido a mejorar las tasas de abandono escolar y equidad educativa desde su implantación en centros educativos en 2018.
El Colegio San Ignacio participó en este evento con la representación de Ana Andreo, coordinadora del programa CSIL Emprende, cuyo objetivo se alinea con el planteado por la Fundación Bertelsman: fortalecer los sistemas de orientación académico-profesional para garantizar una orientación integral y de calidad al alumnado y una buena conexión con el mundo profesional.
Hoy hemos vivido la primera convivencia del curso para los alumnos ayudantes del programa Cuenta Conmigo. Un programa que trabaja sobre algunos aspectos como la escucha activa, la asertividad, la resolución de conflictos…
Los alumnos Cuenta Conmigo, elegidos por sus compañeros afrontan con entusiasmo y compromiso la tarea encomendada, para lograr una mejor convivencia en el colegio.
Conozcamos algunos testimonios y un resumen de esta preciosa jornada.
Los pequeños de infantil, han disfrutado un curso más, de un sencillo pero entrañable taller sensorial.
Sus profesoras, prepararon cada detalle de los que adornaban el escenario del teatro Fernández-Baldor para que los niños pudieran experimentar con los diferentes materiales allí expuestos: peluches, hojas de otoño, piñas, aire, agua…todo para apelar a la estación del otoño, sus colores, sonidos y frutos del momento.
El Colegio San Ignacio en su afán por atender la diversidad, puso en marcha durante el curso 2021-2022, el Plan Potencia. De la mano del Centro Rendzulli, este plan pretende atender las necesidades del alumnado con una alto potencial dentro y fuera del aula ordinaria. Vamos a conocer a través de esta serie cómo lo hacemos y los primeros impactos en la Comunidad Educativa.
Introducción al Plan Potencia por Cristina Herrera Coordinadora del Departamento de Orientación
y Nuria Antón Coordinadora del Plan Potencia (1/3)
Trabajo conjunto escuela y centro Rendzulli. César Arellano, Director Rendzulli
y testimonios de alumnos (2/3)
Familias y profesorado. ¿cómo viven el Plan Potencia? (3/3)
Se trata de una iniciativa por la cual con cada compra realizada en Amazon, apoyamos a nuestros alumnos, con una donación en forma de un crédito virtual, canjeable por material escolar. Estará disponible hasta el 26 de enero del 2023.
Comprar en Amazon, para que la plataforma de compras done un crédito virtual al centro educativo que elijas.
Gracias a esta propuesta 100% gratuita, Amazon dona un porcentaje equivalente o superior a todos los beneficios de las compras efectuadas al centro educativo seleccionado, que a su vez, elegirá los productos que necesite.
La atención a la diversidad; la competencia digital; la apuesta por los idiomas; el plan lector; la psicomotricidad vivenciada; la internacionalización; la gestión emocional; el deporte…son entre otros, algunos de los pilares sobre los que se sustenta el Proyecto Educativo de Centro.
Así se ha presentado a las familias, a lo largo de las últimas semanas en las diferentes reuniones de inicio de curso que han tenido lugar. En todas ellas hemos podido profundizar en algunos de los objetivos perseguidos por las diferentes etapas y las metodologías y herramientas que se van a utilizar para ello. La proyección del Proyecto Erasmus Plus; el trabajo de las emociones en Infantil 0-6; el aprendizaje de las matemáticas en Primaria mediante la metodología Singapur; la atención al alumnado de alto potencial mediante el Plan Potencia… La consolidación de todos ellos y el impulso de nuevos retos, movilizan al equipo Directivo y personal del centro a seguir dando pasos, atentos siempre a las necesidades de las familias, los alumnos y la propia demanda social.
Que la lectura es una ventana al mundo, es de todos conocido. Por eso nuestra apuesta por los libros es firme.
Queremos instaurar la lectura como el ejercicio que ayude a nuestros alumnos a desarrollar su imaginación y su creatividad, a fomentar el interés por conocer, a ejercitar el cerebro y sus habilidades lingüísticas, porque como decía el novelista francés André Maurois, «la lectura de un libro es un diálogo incesante, en el que el libro habla y el alma contesta.»
El desarrollo integral infantil incluye no solo el trabajo sobre aspectos físicos, cognitivos o sociales sino también sobre aspectos emocionales.
Daniel Goleman allá por los años 70-80 definía la inteligencia emocional como la capacidad para darnos cuenta de nuestras emociones y las de los demás y poder expresarlas y regularlas correctamente. Esta competencia es fundamental para poder desarrollar habilidades como la empatía y poder establecer relaciones sociales correctas y satisfactorias.
El desarrollo emocional y afectivo en el niño, supone la construcción de su identidad, su autoestima, la adquisición de seguridad y confianza en sí mismo y en el mundo que le rodea, a través de las interacciones que establece con las personas significativas de su entorno. Este aprendizaje emocional requiere todo un proceso de identificación, manejo, expresión y regulación de sus emociones en el que intervienen tanto aspectos conscientes como inconscientes. El autoconocimiento, el autocontrol y la conciencia social son algunos de los aspectos más importantes que se trabajan en la etapa 0-6 y para ello se utilizan diferentes recursos y metodologías que facilitan este trabajo: el cuaderno de las emociones, el aula sensorial o el aula experimental son algunos de los que el Colegio San Ignacio promueve en esta etapa.
Con tan solo tres años de vida, esta compañía de teatro formada por padres y madres, profesores, personal de secretaría y mantenimiento, alumnos y amigos del Colegio San Ignacio, ha conseguido conquistar los corazones de quienes acuden a sus representaciones y siguen de cerca su evolución en las artes escénicas.
Mi nombre es Irene y he dedicado toda mi vida al arte, en especial al teatro, que es algo que me apasiona. Desde hace casi siete años, trabajo para el colegio San Ignacio de Loyola, impartiendo clase de teatro a sus alumnos y colaborando con el colegio en todo tipo de actividades artísticas.
Desde hace un tiempo rondaba en mi cabeza la idea de crear una compañía de teatro del colegio, donde todo aquel que tuviera vínculo con el centro pudiera participar y por fin surgió la ocasión hace tres años. Abrí una convocatoria a todo el personal y familias del centro y me encontré con muchas personas, dispuestas a formar parte de una compañía de lo más diversa (padres de infantil, bachillerato, primaria, profesores de todas las etapas, personal de limpieza, mantenimiento, secretaría…) Juntarles a todos en un mismo proyecto, me llenaba de ilusión, pero también de miedo. De todos es conocida la necesidad de que en las artes escénicas, las personas se muestren como son, se abran, expresen, trabajen sus emociones, superen sus miedos, su vergüenza… Obviamente desconocía hasta qué punto un padre o un profesor iba a querer mostrarse “tal cual es”. Pero lejos de ser un problema, resultó ser sumamente enriquecedor. La compañía se ha convertido en un espacio donde además de aprender a hacer teatro, existe un clima de confianza tan grande con gente tan distinta, que ha resultado ser tremendamente terapéutico. Reímos, lloramos, jugamos y aprendemos juntos, somos una gran familia.
El pasado 27 de septiembre horas en el teatro Bulevar de la Casa de Cultura de Torrelodones tuvo lugar el acto de entrega de premios a los alumnos seleccionados en la 2ª Convocatoria de los Premios a la Excelencia y el Esfuerzo en el Estudio “Margarita Salas”. 36 alumnos/as premiados del curso 2021-22 que han finalizado las etapas de Primaria, Secundaria o Bachillerato. En total se entregaron, 3 premios por cada etapa y centro.
La Concejalía de Educación de Torrelodones, ofrece a través de estos premios, un estímulo añadido a los jóvenes alentando la dedicación al estudio y reconociendo la excelencia en las nuevas generaciones.
Toda la Comunidad Educativa felicita a estos jóvenes reconocidos y en especial a todos aquellos alumnos San Ignacio y sus familias, por su esfuerzo, dedicación y superación personal. ¡Enhorabuena!
Los alumnos que se incorporan a Secundaria, además de conocer una nueva etapa, profesores y probablemente compañeros, descubren las posibilidades que la tecnología les ofrece en el ejercicio de su aprendizaje.
El iPad será su principal herramienta de trabajo y a través de ella, se adentrarán en el desarrollo de la competencia digital, adquiriendo nuevos conocimientos curriculares.
Para conseguir un buen uso de estas herramientas y permanecer alineados en la tarea de educar, el centro ofrece a las familias de los alumnos que comienzan esta etapa, un acompañamiento formativo para comprender los objetivos que se persiguen, la manera de operar desde el centro, cómo poder ayudarles desde casa y así, entre todos, ir forjando personas que desde la libertad y en contacto con el mundo real, puedan responder adecuadamente al ejercicio de su labor.
