Tras el primer encuentro de nuestros alumnos de Bachillerato de Artes en Siena con los alumnos del Liceo Monna Agnese el pasado mes de octubre, se ha llevado a cabo el segundo encuentro en Madrid «Habitar el espacio: persona y lugar», para dar continuidad al trabajo que comenzó en Italia y donde los participantes abordaron distintos aspectos de interés artístico y matemático, tales como la importancia del espacio y de la geometría para la vida del hombre y para su desarrollo en sociedad.
A lo largo del encuentro en Madrid, los alumnos van a conocer y visitar la historia y los principales monumentos emblemáticos de Toledo, El Escorial o el Madrid histórico y moderno.
Este proyecto STEAM está vertebrado por distintos tipos de actividades: visitas culturales, testimonios, experiencias activas con asociaciones no gubernamentales, talleres prácticos o grupos de diálogo, para el desarrollo de un producto final: Un porfolio digital y artístico que sintetice las experiencias vividas y los aprendizajes adquiridos durante el proyecto, a partir de la recopilación de imágenes, palabras, frases y conceptos clave que los alumnos han ido recopilando a lo largo de ambos encuentros.
Esta recopilación dará lugar a una narrativa visual y conceptual que plasmarán en una prenda textil utilizando la técnica del stencil. El resultado es un producto que simbolizará la conexión de cada estudiante con los espacios visitados y su reflexión personal sobre los hilos conductores del proyecto.
Era un día de finales de junio de 2013, cuando me entrevisté con Antonio Torres para trabajar en el colegio. Con su forma sutil pero certera, el Señor me puso en el corazón que Él me quería allí, en el Colegio San Ignacio de Loyola de Torrelodones. Nuestro Padre tenía muchas cosas grandes guardadas para nuestra familia y nos las quería dar a través del colegio. Al llegar a casa le dije a Elena: “El Señor nos ha liado en una aventura nueva”.
En 2016, al terminar el edificio nuevo, Elena y los niños entraron en el colegio. Ese fue un año apasionante, lleno de ilusión, retos y muchísima gracia en nuestra familia. Al año siguiente, a Elena le diagnosticaron cáncer de ovario. Nunca hubiéramos imaginado todo lo que el Señor nos quería regalar a través de esta cruz de la enfermedad. ¡Qué importante fue para Elena el acompañamiento de sus compañeros de FP y de sus alumnos, por quienes se desvivía aunque estuviera a mitad de un tratamiento! Era increíble verla sacar fuerzas para acercarse a alguien y, desde su enfermedad, dar testimonio de lo que el Señor estaba haciendo en su vida. ¡Cuánto amor de Dios derramado en nuestra familia a través del colegio! ¡Es impresionante cómo el Señor puede convertir la cruz en resurrección!
Ahora, con Elena ya en el cielo y gozando de la presencia del Padre, y nosotros convencidos de que la muerte es parte importante de la vida donde Dios se hace muy presente, solo se puede decir: “Gracias, Señor, por convertir el dolor en gozo, la ausencia en certeza. Gracias, Señor, por el colegio que nos ha acompañado y nos ha ayudado a descubrir que lo que a ojos humanos es una catástrofe, con la gracia, es fuente de vida”.
Todo comenzó en 2020 cuando la madre de Eva, a quien siempre le habría gustado practicar esgrima, le planteó acudir a clases en familia los sábados por la mañana. Durante ese año, Eva, su hermana y su madre, comenzaron a conocer el deporte. Durante el año siguiente, ya acudía a clases regulares en la especialidad de sable y participaba en pequeñas competiciones que organizaba el club una vez al mes. Así es como Eva empezó a aprender a desenvolverse ante los oponentes y a comprender cómo funcionan las normas de sable en esgrima, el único deporte de origen español y uno de los más complicados de arbitrar. Ya entonces, cuando tenía apenas 6 o 7 años, se escuchaban los comentarios de algunos de los esgrimistas acerca del talento y del potencial que parecía mostrar.
En 2023 Eva se proclamó campeona del Torneo Quijote, que ese año se celebraba en San Lorenzo de El Escorial, en la categoría M9 (que quiere decir, menores de 9 años). El Torneo Quijote es una competición en la que participan esgrimistas de distintos puntos de España, y en esa edición participaron 87 deportistas en total.
Un año más tarde, el pasado mes de junio, su maestro (que así se llama a los profesores de esgrima), le propuso presentarse al Criterium Nacional, ya que iba a tener lugar en Colmenar Viejo, cerca de casa, y podía ser una buena oportunidad para el crecimiento de Eva como competidora. Enseguida comenzaron los trámites para federarla tanto autonómica como nacionalmente, puesto que hasta entonces sólo había participado en competiciones amateur.
Y el gran día llegó. Eva acudió con su familia al polideportivo de Colmenar Viejo donde se celebraba el Campeonato Nacional de Esgrima, junto a otros campeones y competidores internacionales. Pero, a pesar de la presión que se podría ver desde fuera, a Eva no se le hizo grande el acontecimiento y, apoyada por sus compañeros del club, que también competían en sus respectivas categorías, Eva fue acumulando asaltos hasta que consiguió alzarse con el título de campeona del Criterium Nacional de Esgrima, en la categoría de nacidos en 2015 (decir Criterium es lo mismo que decir Campeonato, pero se utiliza este término en categorías inferiores).
El pasado 29 de noviembre, el Ayuntamiento de San Lorenzo de El Escorial, municipio al que pertenece su club, SASLE (Sala de Armas de San Lorenzo de El Escorial) celebró la Gala del Deporte. En ella quiso premiar a los deportistas que habían cosechado grandes logros durante el año 2024, y entre ellos, Eva recibió una mención especial y una medalla como reconocimiento al trabajo realizado y la victoria obtenida en el Campeonato Nacional.
CRITERIUM 2024: Eva enseña la medalla y el diploma conseguido tras ganar el Criterium Nacional de Esgrima en su categoría en sable femenino, el 15 de junio de 2024.
IMG_4200: Eva recibe una mención especial en la Gala del Deporte de San Lorenzo de El Escorial. 29 de noviembre de 2024
QUIJOTE 2023: Eva levantando el trofeo de campeona del Torneo Quijote en la categoría M9. 19 de febrero de 2023.
Los alumnos de ESO que cursan la optativa de francés, disfrutan estos días de una inmersión lingüística en el Collège privé de l’Assomption-Lübeck de París.
Una oportunidad única para afianzar lazos con el partner galo y que nuestros jóvenes alumnos puedan practicar la lengua, inmersos en el día a día de esta escuela parisina que acoge jóvenes de 42 nacionalidades, siendo testigos del interés por la diversidad cultural y espiritual.
El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional tiene como objetivo formar alumnos que logren una excelente amplitud y profundidad en sus conocimientos, al tiempo que crezcan física, intelectual, emocional y éticamente.
Con este motivo, el pasado 27 de noviembre tuvo lugar un taller de emprendimiento enmarcado en la asignatura de Gestión Empresarial, gracias al cual, los alumnos pudieron conocer de primera mano los retos y oportunidades a los que se enfrentó Jorge Arenas, al poner en marcha su empresa Previs.
Jorge compartió con los jóvenes cuál fue el detonante que le movió a emprender y los pasos que fue dando desde sus comienzos hasta hoy.
Gracias a este taller quedó patente la importancia no solo de los conocimientos técnicos propios de cualquier sector de actividad, sino el papel que juegan en la actividad profesional, el desarrollo de habilidades y competencias transversales como la creatividad, el liderazgo o el trabajo en equipo.
Nuestros alumnos pudieron reflexionar sobre cómo sus talentos pueden contribuir al bien común, en línea con el objetivo del centro de formar personas capaces de entender y transformar su entorno siendo protagonistas de su aprendizaje y de su preparación para los desafíos del futuro.
Gracias Jorge por esta interesante jornada y por compartir tu tiempo y tu experiencia con nosotros.
Quince centros de la red de colegios de la Asunción de Francia, se congregaron el pasado 27 de noviembre en Torrelodones, en una jornada de encuentro internacional, con el objetivo de dar a conocer a sus equipos directivos, el Proyecto Educativo del Colegio San Ignacio.
La Asunción Francia es una obra original de la Iglesia que reúne a religiosos y laicos para una misión común: la educación, respetando la complementariedad de las vocaciones de cada uno.
Tras la apertura de la jornada por parte de Gabriel García Serrano, Titular San Ignacio y la Directora, Mª Ángeles Quesada, los invitados conocieron de primera mano algunos de los grandes proyectos que se llevan a cabo en la institución, así como los pilares que sustentan el proyecto educativo de la mano de Giovanni Alario, Director de Formación e Internacionalización del centro.
Al término de esta presentación que tuvo lugar en el Teatro Fernández-Baldor y tras una pausa para comer, realizaron un tour por las instalaciones del colegio, teniendo la oportunidad de conversar con alumnos y profesores sobre algunos de los proyectos y metodologías con que se trabajan en el centro. De este modo, descubrieron entre otras cosas, el papel relevante que el programa de alumnos ayudantes, Cuenta Conmigo, juega en la convivencia del colegio, accedieron a las aulas para conocer el trabajo por proyectos, la importancia de la tecnología y la internacionalización y la manera de trabajar con los alumnos de necesidades especiales dada la fuerte apuesta del centro por la inclusión.
Después, los asistentes disfrutaron de un momento de diálogo con diferentes profesores San Ignacio que, a través de talleres sobre arte, tecnología e IA, internacionalización y lectura, les explicaban la manera de trabajar estos temas en el centro, sin perder de vista a la persona y haciendo especial hincapié en la mirada del profesor hacia el alumno, con el fin de hacerle descubrirse a si mismo con todo su potencial.
La jornada terminaba con la degustación de una paella y un espectáculo flamenco que hizo las delicias de los allí presentes.
Con esta visita, se fortalece la unión de San Ignacio con la red de centros Assomption France, para diseñar futuros proyectos de carácter internacional y seguir fomentando así la apertura al mundo que caracteriza a San Ignacio.
En un mundo cada vez más moldeado por la tecnología, la Inteligencia Artificial (IA) emerge como una herramienta poderosa, capaz de transformar profundamente nuestra forma de vivir, trabajar y relacionarnos. Sin embargo, su impacto dependerá en gran medida de cómo se utilice y de los valores que guíen su desarrollo y aplicación.
Desde el Colegio San Ignacio asumimos esta responsabilidad de manera urgente, con el objetivo de formar a los jóvenes para que utilicen la IA con sentido crítico, inteligencia, ética y un profundo anhelo de servicio a los demás.
Con este propósito hoy hemos compartido un espacio de diálogo con Raúl Chico, Director de Producto, Innovación e IA en la empresa Evolutio, que se ha dirigido así a los alumnos de Bachillerato: La IA está transformando nuestro mundo, nuestro tiempo y nuestras oportunidades.
En un recorrido histórico desde el origen de la IA hasta hoy, descubrimos aplicaciones muy útiles para la educación y los debates éticos que plantea su uso.
La IA está aquí, decía Chico a los alumnos de Bachillerato, debemos abrazarla, pero es nuestra responsabilidad conocerla y aprender para hacer un buen uso de ella, sin olvidar que por muchos problemas que resuelva y preguntas que responda, la IA nunca podrá mirar a su corazón.
Dña. Mª del Pilar Ponce Velasco, Presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, ha querido conocer de primera mano los pilares del Proyecto Educativo San Ignacio, un proyecto que este año apuesta de manera especial por la formación del carácter en su profesorado. Una atrevida apuesta, cuyo objetivo es dotar al docente del conocimiento y herramientas necesarias para trabajar el conjunto de virtudes y valores que contribuyen al florecimiento de las personas. El profesor se convierte así en pieza clave para el desarrollo del alumno, al que «mirará» desde el corazón para tratar de llegar a él desde la comprensión de la persona en su sentido antropológico.
Ponce, que visitaba el Colegio el pasado día 25, compartió la jornada con Dña. Lorena Fernández, Concejal de Educación del Ayuntamiento de Torrelodones, D. Vicente Durá, Responsable del Programa de Artes de Escuelas Católicas, Dña. Rosa Mª Rodríguez, Presidenta de la Asociación Europea de Danza Movimiento Terapia (EADMT) y algunos representantes de tres partners europeos con los que el Colegio cuenta, para diferentes proyectos Erasmus: Liceo G. Marconi, (Pesaro-Italia) el Lycée Collège Montaigne (París-Francia) y Klaipeda’s Vydunas Gymnasium (Klaipeda-Lituania)
A lo largo de su recorrido por el colegio, los invitados acompañados por el Equipo Directivo del Centro, pudieron conocer algunos proyectos significativos como los viajes Erasmus+, el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, el arte como herramienta educativa o algunas iniciativas para favorecer la convivencia, como el programa Cuenta Conmigo o las tutorías verticales, entre otras muchas. Todas ellas, señas de identidad de un proyecto que a lo largo de sus 60 años de historia, se distingue por su profunda identidad cristiana y su compromiso con la innovación pedagógica.
Bajo el lema Construyamos un nosotros que habite la casa común, realizaremos, junto a los alumnos italianos del Collegio San Carlo de Milán, un trabajo experiencial dentro los ámbitos de la ecosostenibilidad y la ciudadanía activa.
Para ello, se llevarán a cabo distintos tipos de actividades: visitas culturales, testimonios, experiencias activas con asociaciones no gubernamentales, el desarrollo de un producto final, talleres prácticos y grupos de diálogo. En concreto, los alumnos participantes trabajarán con la fundación iBVA y visitarán la exposición FOODPEOPLE del Museo de ciencias y tecnología de Milán.
A lo largo de este proyecto se abordarán tres ámbitos de actuación:
SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTE (Las huellas de la historia hablan de nuestra identidad)
INTERCULTURALIDAD (Patrimonio cultural-artístico y la relación con el otro)
CIUDADANÍA ACTIVA (ser protagonistas en la ciudad)
teniendo muy presentes en todo momento los siguientes hilos conductores:
¿Cómo fomentar la sostenibilidad promoviendo a las personas?
¿El valor que damos a la imagen y la estética es un factor que aumenta el desperdicio de alimento?
¿Es posible apreciar lo que es imperfecto?
¿Cómo se construye la comunión entre las personas?
¿Quieres escuchar la entrevista en Radio San Ignacio de algunas alumnas que han participado en el proyecto y cómo esta experiencia les ha cambiado?
Se trata de un nuevo proyecto Erasmus KA2 de cooperación internacional que el centro llevará a cabo junto al Liceo G. Marconi y con el Lycée Collège Montaigne, centros educativos asociados a San Ignacio con sedes en Pésaro (Italia) y París (Francia), respectivamente.
Tras pasadas experiencias con proyectos KA2, este proyecto, titulado Educ-Art, tiene como objetivo desarrollar las competencias para la vida a través de un método experiencial artístico. Para ello, se llevarán a cabo distintos tipos de actividades: visitas culturales, testimonios, experiencias activas con asociaciones no gubernamentales, desarrollo de un producto final, talleres prácticos y grupos de diálogo, contando con la participación de profesionales del sector artístico.
El encuentro de Madrid, titulado «Música y danza como expresión de uno mismo», permite explorar el arte como medio de autoconocimiento y expresión de los deseos y necesidades profundas del ser humano, desarrollando al mismo tiempo life skills esenciales como la confianza, la empatía, la apertura y la colaboración, en un contexto internacional con estudiantes y profesores de diversas culturas y modelos educativos.
Algunas de las actividades que los alumnos van a realizar a lo largo de su primer encuentro en Torrelodones son los siguientes.
Inmersión en la Historia de la Música con WAH Madrid
En IFEMA, los estudiantes participan en el espectáculo WAH Madrid, una experiencia inmersiva y gastronómica que combina los grandes temas de la música mundial con una espectacular puesta en escena. Este entorno favorece la apertura y el respeto por las distintas expresiones culturales, desarrollando la empatía al comprender la música como un lenguaje universal. A lo largo de esta actividad, los estudiantes escucharán el testimonio de varios artistas del espectáculo, que les comentarán cómo la música y la danza les ha ayudado a nivel personal a la hora de transmitir y expresar sus emociones.
Danza Movimiento Terapia: El Cuerpo que Habla
Guiados por la presidenta de la European Association of Dance Movement Therapy, los estudiantes exploran el movimiento corporal y creativo como medio de autoconocimiento y relación. Este taller fortalece su escucha y confianza, permitiéndoles aceptar y expresar sus emociones en un entorno seguro.
Taller de Samba Brasileña: El Ritmo de un Pueblo
Este taller introduce la samba como expresión cultural, comenzando con una contextualización de sus orígenes y de su significado social. A través de la percusión corporal y de instrumentos, los estudiantes practican la colaboración y reflexionan sobre
valores esenciales como la escucha, el trabajo en equipo y la paciencia, cualidades intrínsecas de la samba y de cualquier expresión musical grupal.
Escritura Creativa y Fusión Música-Palabra
En este espacio, los estudiantes combinan música y palabras para expresar emociones. Esta actividad estimula su curiosidad y empatía, animándolos a explorar sus propios sentimientos
y los de los demás.
Dramatización y Creación del Video Musical Final
Con la guía de una directora artística de teatro y una videomaker profesional, los estudiantes colaboran en la creación de un video musical que refleje sus identidades y aprendizajes. Este proceso final refuerza su autonomía, confianza y capacidad de trabajo en equipo, integrando todos los aprendizajes del proyecto en una obra colectiva.
Cena con Paella y Espectáculo de Flamenco
Los estudiantes participan en una cena tradicional de paella, acompañada por un espectáculo de flamenco en vivo con cantaores y bailaores profesionales. Esta experiencia les permite sumergirse en el folclore español, apreciando la expresividad y la emoción del flamenco como un poderoso medio de comunicación cultural.
El proyecto no solo fortalece habilidades artísticas, sino que desarrolla life skills fundamentales que mejoran la comunicación, el trabajo en equipo y la comprensión de uno mismo y de los demás, en un contexto enriquecedor y multicultural.
En septiembre de 1979 fallecía mi madre muy joven, y yo, con 23 años, no estaba preparada para vivir uno de los peores momentos de mi vida. A punto de terminar la carrera de Filología Hispánica, me faltaban fuerzas y motivaciones para llegar al final y cumplir mi sueño: ser profesora. Pero, además de tener la suerte de que mi padre, con fortaleza y fe me sostuvo y alentó, don José Ramón, que había ayudado a mi madre hasta el momento de partir, me ofreció en 1981 entrar en el Colegio San Ignacio de Loyola como profesora de inglés, única plaza existente en ese momento. Y ahí empezó mi andadura profesional: una flamante e ilusionada profe de 25 años que intentaba cada día aprender de todo y de todos para lograr el sueño de su vida, partiendo de la más dura inexperiencia.
Cuento la anécdota tragicómica que vivimos Pablo Urosa, tutor ese año de 8º de EGB, y yo, en el viaje de estudios del final de ese curso por Andalucía, y que marcó mi estreno en el colegio. Ahora al recordarlo, nos reímos, pero en aquel momento…lo pasamos fatal.
En las fuentes de La Alhambra de Granada solo se puede beber en las que figura el cartel “agua potable” y por supuesto, no de las fuentes que decoran los patios. Pero nuestra advertencia llegó tarde, ya que, dado el calor sofocante, no tuvieron mejor idea trece de los alumnos, que beber de los chorritos de las fuentes decorativas. No dábamos abasto para advertir que no lo hicieran, pero…ya era tarde, y las consecuencias vendrían después.
El resultado fue que, al llegar a dormir a Sevilla, empezaron a sentirse mal, con fiebre alta y vomitando sin parar. Llamamos a un médico y…lo que nos temíamos…¡una intoxicación! Nos pasamos toda la noche con la cucharita y el Primperán subiendo y bajando escaleras y recorriendo pasillos de la pensión sevillana. Afortunadamente al día siguiente estaban recuperados para poder seguir disfrutando del viaje.
Entonces no había móviles y hacíamos cadena de teléfonos para informar de nuestros pasos a las familias, por lo que advertimos que no dijeran nada para no alarmar innecesariamente a los padres.
Pero…la noticia se filtró y el día que llegamos a Torrelodones teníamos a padres recibiéndonos con agradecimiento por el cuidado a sus hijos, pero a otros, con desagradables reproches por nuestra falta de responsabilidad. ¡Aprendí más de una lección con esta experiencia!
Pero esto no me impidió seguir viajando con mis alumnos año tras año
incansablemente y con la misma ilusión.
Algunos de esos alumnos, que entonces eran solo un poquito más jóvenes que yo, somos hoy amigos del alma: Mariapi Gómez, Pilar Lerma, Manuel Heras, Cristina Miquel…Nos unen los recuerdos, una vida compartida y muchas cosas más.
El proyecto tiene como objetivo acercar a las nuevas generaciones a la realidad y las instituciones de la Unión Europea, promoviendo una mayor conciencia de las raíces culturales, históricas y políticas que han dado forma a la identidad europea. El principal desafío de este recorrido formativo es construir un puente entre el pasado y el presente, para que los jóvenes puedan comprender plenamente las profundas raíces que unen a los diversos Estados miembros de la UE y el papel crucial que ellos mismos pueden desempeñar en el futuro de la Unión.
El proyecto se desarrollará en dos fases principales. La primera fase estará dedicada al estudio de las raíces históricas de la Europa medieval, un periodo en el que se sentaron las bases de las identidades nacionales de los distintos países europeos. A través de un análisis histórico y cultural, los participantes explorarán los procesos históricos que contribuyeron a la formación de la identidad europea, desde la cristianización del continente hasta los intercambios comerciales y culturales que favorecieron el encuentro y el diálogo entre diferentes pueblos.
En la segunda fase, el enfoque se trasladará a la actualidad, centrándose en dos de los 11 Objetivos para la Juventud establecidos por la Comisión Europea. En particular, se profundizarán los siguientes temas:
• Sociedades inclusivas: permitir y garantizar la inclusión de todos los jóvenes en la sociedad. Asegurar a todos los jóvenes marginados un acceso igualitario a los entornos de aprendizaje formal e informal, abordando todas las dimensiones de la inclusión.
• Igualdad de derechos de hombres y mujeres: alcanzar una conciencia universal sobre la desigualdad y discriminación de género. Abordar las formas de violencia hacia la mujer y sostener a las víctimas de violencia.
Estos objetivos son fundamentales para estimular la participación de las nuevas generaciones en las dinámicas políticas y sociales de la Unión, reforzando el sentido de pertenencia y ciudadanía europea y promoviendo una mayor participación juvenil en los procesos democráticos.
El proyecto pretende ofrecer a los jóvenes las herramientas necesarias para comprender cómo las instituciones europeas pueden representar una oportunidad para su futuro, no solo como ciudadanos conscientes, sino también como actores activos en la construcción de la Europa del mañana.
