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Autor: Comunicacion Colegio San Ignacio de Loyola

Curso intensivo preparación para los exámenes de Cambridge

Se trata de un programa diseñado específicamente para dotar a los alumnos de las estrategias y la confianza necesarias para superar con éxito las próximas convocatorias de Cambridge.

Los niveles ofrecidos son B1 Preliminary (PET), B2 First (FCE)y C1 Advanced (CAE). El curso tendrá una duración de 10 semanas, iniciando el lunes, 13 de abril y finalizando el viernes, 19 de junio. Se impartirán tutorías de seguimiento presenciales todos los martes y viernes de 15:30 a 16:30 h.

Para este intensivo, es indispensable la adquisición del libro de texto correspondiente al nivel del alumno. El uso del libro incluye un código de acceso a la plataforma digital Cambridge One, en ella se registrará cada alumno en el grupo asignado según el nivel y encontrarán la programación detallada de las actividades físicas y digitales. Se asignarán tareas diarias en la plataforma para garantizar un progreso constante fuera del aula.

El precio del curso son 3 pagos de 65€ a ser pagados en abril, mayo y junio, además del coste del libro de texto de 45€.

El Colegio San Ignacio presente en el congreso»Educating for Moral Flourishing», organizado por la Universidad Francisco de Vitoria en Madrid.

​El ​Colegio San Ignacio de Loyola, representado por ​Giovanni Alario, Director de Formación e Internacionalización del Aprendizaje y el Liceo Marconi de Pesaro representado por Marco de Carolis y Giovani del Baldo, ​participaron en e​l congreso internacional «Educating for Moral Flourishing» , organizado por la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) en Madrid.

Fue una oportunidad inigualable para compartir nuestra visión y práctica educativa con expertos, docentes e investigadores de todo el mundo, unidos por el objetivo común de formar personas íntegras y comprometidas.

​Para ello los representantes de ambos centros,  focalizaron su intervención en​ la experiencia internacional que vivieron algunos alumnos del Colegio San Ignacio, el Liceo Marconi y el Lycee Montaigne de Paris el pasado mes de septiembre en Lampedusa.​ Una experiencia que giró en torno al desarrollo de competencias a través de las artes escénicas y que formó parte de un proyecto global, llamado EDUC-ART que trabajó en anteriores encuentros internacionales con la música, la danza y el cine.

A​ lo largo de su intervención, dejaron patente la importancia de la expresión artística como vehículo para:

  • El autoconocimiento y la gestión emocional: Ayudando a los alumnos a identificar, comprender y canalizar sus sentimientos.
  • El desarrollo de soft skills: Fomentando el trabajo en equipo, la comunicación empática, la resolución creativa de conflictos​, la resiliencia o el liderazgo.
  • El crecimiento moral y ético: Planteando dilemas, reflexiones y narrativas a través del arte que invita​bann a los estudiantes a explorar valores como la justicia, la solidaridad, el respeto y la responsabilidad.
  • El florecimiento personal: Permitiendo que cada alumno descubr​iera y potenci​ara sus talentos, y​ su propósito.

La presentación de Educ-Art en el congreso de la UFV fue recibida con gran interés y entusiasmo. Los asistentes destacaron la originalidad del enfoque, su sólida base pedagógica y, sobre todo, su impacto tangible en el desarrollo integral de los estudiantes.

Agradeci​dos por esta oportunidad que nos brindó la UFV, seguimos trabajando por proporcionar herramientas a nuestros alumnos para trabajar el carácter y florecer como personas.

 

«Desarmar la Palabra: Desarmar la Tierra». Milán acoge el segundo encuentro internacional de este proyecto Erasmus+ centrado en la paz y el perdón

Una delegación de 14 de alumnos de 2ºESO del Colegio San Ignacio ha viajado hasta Milán para dar continuidad al proyecto Erasmus iniciado hace unos meses en Madrid, centrado en la paz y el perdón. El título de este segundo encuentro internacional organizado por la Fondazione Sacro Cuore de MilánDesarmar la Palabra: Desarmar la Tierra, nace del deseo de responder al mensaje que el Papa León XIV nos hizo llegar recientemente con ocasión de la Cuaresma.

A lo largo de esta semana de trabajo, los participantes del proyecto de las delegaciones española e italiana, siguen profundizando en la temática del encuentro, a través de una propuesta educativa que combina talleres prácticos, diálogos con autores, testimonios, encuentros culturales, con asociaciones y espacios de reflexión, que ayuda a los alumnos a descubrir que la paz no es una idea abstracta, sino una experiencia que se encuentra y que se construye en la realidad; en la forma de mirar el mundo.

La propuesta es una nueva oportunidad para que nuestros alumnos crezcan en humanidad, en apertura al otro y en la conciencia —como han podido escuchar del Cardenal Pierbattista Pizzaballa—, la paz y el perdón nacen siempre del encuentro personal y de la experiencia.

Próxima reunión informativa sobre Bachillerato Internacional para familias de 4º de ESO

El objetivo de esta reunión es explicar a través de casos reales cómo es el día a día del Programa del Diploma que se imparte en el centro y qué aporta su metodología: una forma de aprender más significativa y menos memorística que favorece que los alumnos estudien con más sentido y más motivación.

Se abordará el el acceso a la universidad para explicar cómo en España, el Diploma permite acceder sin realizar la selectividad como vía ordinaria, mediante la homologación por parte de la UNED y la nota de admisión puede llegar hasta 14 puntos igual que en el bachillerato nacional.

Este bachillerato prepara especialmente bien a los alumnos para la universidad, desarrollando en ellos el trabajo continuado de investigación, la autonomía, la organización del tiempo, el razonamiento y el espíritu crítico, acompañándolos con un
programa de mentorías personales que ayuda a que el alumno aprenda a sostener el esfuerzo con motivación, compromiso y equilibrio.

La reunión será
📅 Fecha: 11 de marzo
🕒 Hora: 18:00
📍 Lugar: Teatro Fernández-Baldor
Confirmación de asistencia en el enlace

«For the learning agreement». Nuevo proyecto Erasmus

El proyecto tiene como objetivo proporcionar a los participantes herramientas de aprendizaje que impulsen, tanto su rendimiento académico, como su creatividad.

A lo largo de dos semanas, una en Madrid y otra en Helsinki, los alumnos participarán en una serie de actividades diseñadas para explorar diversos aspectos en el ámbito de la neurociencia, fomentando el desarrollo de habilidades cognitivas y colaborativas. Esto sucederá a través de testimonios, experiencias con asociaciones, visitas culturales, talleres prácticos y a través de diversas actividades artísticas.

Objetos reales para dar respuesta a cuestiones abstractas. Exposición de Teoría del Conocimiento

  • Tres objetos
  • Una pregunta
  • Un mundo de conclusiones

Nuestros alumnos de Bachillerato Internacional utilizan objetos reales para dar respuesta a cuestiones abstractas: desde la ética del descubrimiento hasta la propiedad del conocimiento. Para elaborar sus argumentaciones se apoyan en todo tipo de objetos: mapas, peluches, pulseras, cremas solares…

La exposición de Teoría del Conocimiento (TdC) se ha convertido en un clásico de nuestro curso escolar, donde familias, profesores y alumnos de otros cursos comparten este espacio para escuchar cómo se extrae la filosofía de los libros y se aterriza en la vida real a través de objetos cotidianos. ¡Enhorabuena!

 

«La poesía es una forma de conectarse con Dios»

Lorent Saleh inspira a los alumnos del Colegio San Ignacio con su testimonio sobre la libertad y el poder de la palabra.

En el marco del proyecto Erasmus+ «Poetry to express the self», el activista venezolano y Premio Sájarov 2017, Lorent Saleh, visitó el Colegio San Ignacio de Loyola para compartir su desgarrador y esperanzador testimonio con jóvenes de Torrelodones y del centro Monna Agnese de Siena.

Bajo el hilo conductor de la escritura como herramienta de supervivencia, Saleh relató cómo la poesía le permitió «no desaparecer» durante los cuatro años que permaneció como preso político en «La Tumba», un sótano a cinco pisos bajo tierra gestionado por el Servicio Bolivariano de Inteligencia Nacional. Para Saleh, la escritura fue un acto terapéutico y una forma de meditación que le permitió mantener su humanidad en condiciones de aislamiento extremo.

Lo esencial y la libertad interior

Durante su intervención, Saleh reflexionó sobre la frase de El Principito: «lo esencial es invisible a los ojos», explicando que las cosas más importantes solemos darlas por sentado hasta que nos enfrentamos a la posibilidad de la muerte. Definió la libertad no como la ausencia de cadenas —asegurando que él fue un hombre libre incluso estando cautivo bajo tierra— sino como una decisión personal que implica perdonar, ser valiente y respetarse a uno mismo y a la dignidad del otro.

Una llamada a la introspección

El ponente instó a los estudiantes a no desperdiciar el silencio ni la intimidad para escucharse a sí mismos. «Escriban lo que están viviendo», aconsejó, describiendo el proceso de «escribir-guardar-regresar» como una forma de reconocerse y descubrirse, similar a mirarse en un espejo. Saleh defendió la duda y el cuestionamiento como motores del descubrimiento humano, afirmando que «la poesía es una forma de dudar».

El perdón frente al odio

Saleh fue enfático al advertir que el odio y el resentimiento son las formas más efectivas de control social. Por ello, al salir de su cautiverio, decidió enfrentarse al perdón como un hombre libre, eligiendo llenar su corazón de sentimientos nobles en lugar de «basura» o rencor.

La jornada concluyó con un mensaje de esperanza y compromiso social. Desde el Colegio San Ignacio se destacó el deseo de que este testimonio ayude a las futuras generaciones a convertirse en agentes activos del cambio por un mundo mejor, recordando que la vida es demasiado corta para recorrerla sin saber quién es uno mismo.

Sigue el enlace para ver las imágenes del encuentro

El yo a través de la poesía. Nuevo proyecto Erasmus+

El próximo proyecto Erasmus abordará desde la escritura la expresión del yo. Se trata de un proyecto conjunto con el Liceo Monna Agnese de Siena que se llevará a cabo a través de dos encuentros internacionales. El primero en Madrid del 6 al 13 de febrero, el segundo en el mes de abril en Siena.

Este proyecto es un manifiesto educativo que sitúa la voz interior del estudiante en el corazón del aprendizaje. En una era de ruido digital y mensajes efímeros, este proyecto invita a los jóvenes no solo a leer poemas, sino a habitar su propia identidad con profundidad, valentía y conciencia.

Frente a la etiqueta superficial, proponemos la metáfora reveladora; frente al aislamiento emocional, la resonancia de la palabra compartida; y frente a la autorreferencia, el descubrimiento del «otro» como un espejo necesario.

El encuentro de Madrid contempla una serie de actividades entre las que destacan: el encuentro con Lorent Saleh, exiliado político venezolano y Premio Sájarov, que compartirá con los alumnos su testimonio de vida durante los cuatro años que duró su reclusión y tortura por el régimen chavista y cómo la escritura le salvó la vida; visitas culturales; talleres de conexión y creación poética.

El proyecto finalizará con la elaboración de un poemario final donde cada estudiante da forma, orden y sentido a su propio proceso de descubrimiento.

Lorent Saleh, venezolano exiliado y premio Sájarov del Parlamento Europeo visitará el Colegio San Ignacio de Loyola

En el marco del proyecto Erasmus » Poetry to express the self», para alumnos del Colegio San Ignacio de Torrelodones y el ​Monna Agnese de Siena, Lorent hablará a los jóvenes sobre cómo la escritura le salvó la vida cuando fue víctima del régimen chavista.

Estuve cuatro años encarcelado. Fui un preso político que sobreviví en condiciones inhumanas en los sótanos del Servicio Bolivariano de Inteligencia Nacional, un lugar conocido como La Tumba, situado cinco plantas bajo tierra, con siete celdas de seis metros cuadrados y camas de cemento.

Lorent ya compartió su testimonio el pasado mes de septiembre, con los alumnos que participaron en el encuentro internacional de Lampedusa «El arte que educa», donde la migración, la marginación, la persecución, la acogida o la muerte se trabajaron desde un punto de vista artístico, en aquella ocasión a través de las artes escénicas. En esta ocasión, la escritura será uno de los temas centrales del proyecto y Saleh tiene mucho que decir al respecto, ya que durante cuatro años, escribir poesía fue terapéutico para él.

Agradecidos por poder compartir tiempo y vida con Lorent, premio Sájarov del Parlamento Europeo a la libertad de conciencia en 2017. Ojalá su vida y su testimonio sirvan para interpelar a las futuras generaciones a ser agentes activos del cambio por un mundo mejor.

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