En colaboración con dos centros educativos italianos y turcos y a lo largo de una semana, los alumnos que han participado en este proyecto Erasmus+, han podido disfrutar en primera persona de diferentes actividades de carácter científico, artístico y cultural en Madrid y alrededores.
El objetivo principal del proyecto era trabajar la mitosis desde una visión científica, pero también artística, mediante una representación pictórica del proceso que quedó plasmado en un trabajo final que realizaron los alumnos y protagonizó una exposición temporal en el hall del colegio.
Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados en estas publicaciones y recursos audiovisuales sólo comprometen al Colegio San Ignacio de Loyola y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Ni la Unión Europea ni la Agencia Nacional SEPIE pueden ser considerados responsables de ellos.
A Celebration of Cross-Cultural Collaboration and Personal Growth
After two years of intercultural cooperation, the Erasmus project entitled Active Global Citizenship: Bridges of Interculturality has come to an end. Conducted among four different educational institutions across Europe –Italy, Spain, Lithuania, and Turkey, the project has addressed, correspondingly, areas such as the power of music as a means to communicate social problems, the value of embracement and identity, the difficulty posed by bullying and cyberbullying, and interculturality. Bringing together students, educators, and professionals from diverse backgrounds, the project has left an indelible mark on its participants and has fostered a deeper understanding of cultural diversity, cultural heritage, and, most importantly, the certainty that what brings us together is always stronger.
The Erasmus project provided participants with a platform to engage in academic pursuits, cultural exploration, and personal development. The diverse group of students and professionals collaborated on research, attended workshops, and engaged in community outreach, fostering a sense of shared purpose and global citizenship.
We are happy to communicate that all project objectives were met. Specifically:
1. An online set of didactic materials has been elaborated. These materials are available for any educational institution or teacher who would wish to address the importance of interculturality, activie citizenship or any of the aspects addressed in each encounter. You may visit these materials here.
2. Intercultural competence and active global citizenship have been promoted in the participants and integrated within our school policies.
As the project comes to an end, participants expressed their profound gratitude for the opportunity to broaden their horizons and develop lifelong relationships. Testimonials from students highlighted, not only the academic growth, but also the personal enrichment gained through the sequence of experiences offered by the Erasmus project. The dedication and enthusiasm of the participants were evident at all times, along with their collective efforts in promoting intercultural cooperation and fostering a sense of unity. «The Erasmus project exemplifies the power of international collaboration in education. It has not only enhanced academic knowledge, but also contributed significantly to the personal growth and global perspective of those involved,” Mr. Alario remarked.
Looking ahead, the legacy of this Erasmus project is expected to expand our proposal vastly, as participants return to their home institutions, bringing with them a wealth invaluable insights gained during their time abroad. The relationships they built and the lessons they learnt certainly promote a more interconnected and understanding world, reflecting thus the essence of the Erasmus program.
Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados en estas publicaciones y recursos audiovisuales sólo comprometen al Colegio San Ignacio de Loyola y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Ni la Unión Europea ni la Agencia Nacional SEPIE pueden ser considerados responsables de ellos.
Uno de los días más especiales del curso es sin duda el de los hermanamientos.
Una iniciativa que pone de manifiesto que los niños y los jóvenes tienen su propia manera de ver, pensar y sentir. Es un día en el que no importan las diferencias, porque a pesar de ellas o gracias a ellas, somos capaces de sorprendernos, descubrir y divertirnos.
Los hermanamientos despiertan algo en nuestro interior que nos hace encontrarnos, mirarnos, reconocernos.
Ojalá no perdamos nunca la frescura de estos momentos y llevemos a término aquello que decía María Montessori, «la primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejándola libre para que se desarrolle.»
Hace unos días recibimos en el Colegio a dos miembros del personal de administración y secretaría del Instituto Estatal de Educación Secundaria Superior Giovanni Falcone. Un centro educativo con el que el pasado curso, comenzamos una relación profesional, a través del proyecto Erasmus realizado por nuestros alumnos en su centro.
Este año y atendiendo a los objetivos que el Instituto Giovanni Falcone se había marcado en su proyecto Erasmus para personal del centro, hemos dado a conocer los diferentes procesos internos que se gestionan desde el departamento de secretaría y administración del Colegio para dar respuesta a la demanda del proceso de admisión, o a la oferta de servicios del colegio, la atención a las familias, etc.
Sin duda, además de resultar una gran experiencia para ambos centros, ha sido un placer poder acompañaros estos días y conocer más de vuestra cultura, vuestros procedimientos y vuestro entorno de trabajo.
El pasado sábado 25 de noviembre, tuvo lugar la celebración del Primer Concurso Gastronómico San Ignacio. Una iniciativa promovida desde el Colegio y en colaboración con el AMPA, que tenía como objetivo, proporcionar un espacio de encuentro para las familias San Ignacio y disfrutar juntos de las diferentes actividades propuestas para la jornada.
El encuentro contó además con la presencia del Excmo. y Rvdmo. Sr. D. Jesús Vidal Chamorro, Obispo Auxiliar de Madrid, que no quiso perderse este entrañable momento, para saludar a las familias y reencontrarse de nuevo con algunos de los jóvenes que le acompañaron el pasado mes de agosto en la JMJ de Lisboa.
Durante el acto, Chamorro recibió de la mano del Titular del Centro, D. Gabriel García Serrano, el reconocimiento «San Ignacio magíster», como agradecimiento a su labor de acompañamiento espiritual y compromiso con la Comunidad Educativa San Ignacio.
Concebido para abordar la dimensión intelectual, social, emocional y física de los alumnos, se trata de un programa impartido en más de 150 países por la Organización de Bachillerato Internacional (IBO) sin ánimo de lucro.
Plantea un modo de estudio activo y personalizado a través de la investigación en laboratorios, los debates, las presentaciones, las actividades solidarias. Esto fomenta nuevas motivaciones en los jóvenes capacitándoles para continuar en las mejores universidades del mundo.
El currículo del Programa Diploma está formado por seis grupos de asignaturas y los componentes troncales: Teoría del Conocimiento (TdC), Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) y la Monografía. Gracias a estos componentes, el alumnado reflexiona sobre la naturaleza del conocimiento, lleva a cabo investigaciones independientes y realiza un proyecto que, a menudo, conlleva actividades de servicio comunitario.
Jon González, Coordinador del Bachillerato Internacional en el Colegio San Ignacio, habla sobre algunos de los puntos fuerte del programa.
Algunas de las muchas actividades realizadas a lo largo de esta semana de intercambio Erasmus+ con nuestros amigos de Liceo Scientifico e Musicale G. Marconi de Pesaro, han sido de carácter artístico.
Fieles al objetivo que da nombre a este proyecto internacional compartido, » Theatre, art and culture: an aproximation to ourselves», la propuesta de actividades ha pasado por una experiencia inmersiva en el mundo de las artes escénicas, asistiendo a diferentes espectáculos como Malinche o Wah y conociendo algunas entidades relacionadas con el sector, como Jana, la Escuela Internacional de Teatro Musical y Artes Escénicas.
En «Malinche», el musical de Nacho Cano, nuestros alumnos, pudieron asistir a los preparativos de los actores, presenciar el calentamiento de voces, los retoques de maquillaje y saludar personalmente al autor de la obra, que narra la celebración del encuentro entre dos pueblos y sus culturas. Sin duda uno de los momentos estrella de la semana, que ha supuesto una experiencia inolvidable para todos ellos.
El Colegio en su apuesta por la innovación a la hora de educar, propone diferentes metodologías de trabajo que ayuden al niño a interiorizar contenidos.
Por este motivo, desde hace unos meses trabajamos la formación cristiana y espiritual a través de Godly Play. Un enfoque creativo que se vale de los símbolos y objetos para narrar la historia, conocer los ritos y explorar la dimensión de la fe.
Coherentes con la transversalidad de los proyectos y la manera de educar en las diferentes etapas, el centro ha querido dar respuesta a una de las necesidades que plantea este método de enseñanza, a través del trabajo de los alumnos del Bachillerato de Artes. ¿Cómo? poniendo a prueba sus destrezas y habilidades con la cerámica y diseñando y fabricando las figuras y símbolos que después utilizarán los más pequeños en clase de religión, para profundizar en el conocimiento de Jesús y su Palabra.
Un año más una representación de alumnos de Primaria, han participado en el Pleno Infantil que se ha celebrado en el Ayuntamiento de Torrelodones, con motivo de la celebración del Día Mundial de la Infancia.
A lo largo de su intervención, nuestros alumnos han repasado algunas realidades de su día a día en Torrelodones en materia de seguridad y han presentado una serie de propuestas a la corporación municipal con el objetivo de mejorar la ayuda a niños y jóvenes en este ámbito. Entre otras propuestas, cabe destacar habilitar puntos de encuentro en lugares con mucha concurrencia de público (centros comerciales, parques, plazas, etc; mejorar el alumbrado público en algunas zonas que están oscuras; incrementar la presencia policial en zonas más propensas a ser puntos de encuentro de jóvenes
En el Día Mundial de la Infancia que hemos celebrado en el Colegio, queremos repasar algunos hitos históricos.
¿Sabías que las normas de protección de la infancia no existían a comienzos del siglo pasado?. La Asamblea General de Naciones Unidas aprobó en 1959 la Declaración de los Derechos del Niño, y es la primera que reconoce el derecho de los niños y niñas a la educación, al juego, a la atención de la salud y a tener un entorno que los proteja.
20 años después, en 1979 se declaró el Año Internacional del Niño. Y no es hasta 1989, cuando la Asamblea aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, reconociendo el protagonismo de los niños y niñas como sujetos de derechos. (Fuente: Unicef)
¿Quieres repasar con nosotros esos derechos?
Derecho a la vida
Derecho a la salud
Derecho a la protección
Derecho a la educación
Derecho a una identidad
Derecho a una información de calidad
Derecho al juego
Derecho a expresar su opinión y ser escuchado
Derecho a la intimidad
Derecho a asociarse
Nuestros peques de Infantil lo han celebrado por todo lo alto. ¿quieres verlo?
Los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato han disfrutado de una jornada de reflexión sobre la vocación universitaria y el camino a emprender una vez finalizado el colegio. Responder a algunas de las cuestiones que les han planteado hoy quienes han querido orientarles con su experiencia y trayectoria, es clave para poder tomar decisiones a medio y largo plazo.
La jornada que ha comenzado en el Teatro Fernández-Baldor con el testimonio de Nacho de los Reyes, Director adjunto del Colegio Nicoli y Fernando, antiguo alumno del colegio, ha continuado en las aulas donde los bachilleres han tenido ocasión de reunirse y dialogar con estudiantes en diferentes universidades y ámbitos, que han compartido sus experiencias con sus compañeros.
Tanto Nacho como Fernando coincidían en la importancia de la amistad y de cómo «estar acompañado y vivir la aventura de la vida con amigos, da un sentido a lo que hago».
Por otro lado, les han invitado a responder a algunas cuestiones trascendentes, que sin duda les ayudarán en su toma de decisiones. «¿Cuál es el fuego o el tesoro que tenéis dentro, cuál es vuestra vocación, lo que os mueve?;¿cuáles son tus circunstancias (tu talento, tus notas, tu situación económica…);¿qué es lo que quieres aportar al mundo?
El punto donde confluyen estas tres cuestiones, debería ayudar a responder cuáles son los siguientes pasos que nuestros jóvenes tendrán que dar a lo largo de los próximos meses y decidir su camino.
A todos los que han compartido hoy su tiempo y experiencia con nuestros alumnos y profesores, ¡gracias!
El pasado 4 de noviembre tres delegaciones San Ignacio comenzaban su viaje Erasmus+ con destino a diferentes puntos de Italia. Tres proyectos que comienzan en Italia en diferentes centros educativos y a los que se dará continuidad después a su vuelta en España.
Collegio San Carlos de Milán, una escuela católica arzobispal en el corazón de Milán, que plantea profundizar sobre la ciudadanía activa mediante un proyecto denominado «Construyamos un nosotros para cuidar de la casa común». A través de él, los alumnos participantes, trabajarán la sostenibilidad, los residuos cero y la elaboración de pan, a través de una fundación que se encarga del reciclaje de comida y el reparto solidario de pan entre los más necesitados, en colaboración con el Ayuntamiento de Milán.
Los otros dos centros se encuentran en la ciudad de Bergamo. La Traccia, plantea igualmente un proyecto centrado en la ciudadanía activa pero desde el ámbito de la educación ambiental y la limpieza de zonas urbanas. Los alumnos que participan en este proyecto, colaborarán con el Ayuntamiento de Bergamo en el diseño y ejecución de tareas de limpieza urbana.
Por último, el Instituto estatal de educación superior Oscar Romero de Bergamo, centrado en despertar la capacidad del alumno para relacionarse con la realidad trabajando desde tres perspectivas, lingüística, científica y artística. En este último centro, los alumnos Erasmus, algunos de ellos estudiantes del Programa Diploma del Bachillerato Internacional de San Ignacio, realizarán el proyecto «Cultura que cuidar», descubriendo qué disciplinas artísticas son capaces de cuidar a la persona: la danza, la pintura, el teatro, la literatura. Esta última, será el principal ámbito de trabajo en España, con el objetivo de que los alumnos comprendan cómo la literatura es capaz de cuidar a las personas.
Tres intercambios, tres experiencias, un mismo objetivo: Acercar la realidad intercultural a nuestros jóvenes, fomentando la internacionalización del aprendizaje.
TESTIMONIOS TRAS LA EXPERIENCIA
Milan (Collegio San Carlo -Colegio San Ignacio de Loyola)
Proyecto: Construyamos un nosotros para cuidar de la casa común
Instituto estatal de educación superior Óscar Romero – Colegio San Ignacio de Loyola
